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总序1

第一章 中俄教育交流的发轫与初成1

第一节 教育交流的前奏：元至清代前期的中俄关系2

一、元代的中俄关系2

二、明代的中俄关系6

三、清代前期的中俄关系9

第二节 中俄教育交流的里程碑：俄罗斯文馆的办理12

一、俄罗斯文馆创立的背景13

二、俄罗斯文馆的建立与发展27

三、俄罗斯文馆的组织运作与教学活动34

第三节 清末民初的中俄教育交流43

一、“随使游历”与派遣学生留俄43

二、建立各类俄语教育机构54

三、沙俄在中国边疆地区的教育活动71

第二章 民国时期的中苏教育交流78

第一节 20世纪二三十年代的留苏教育79

一、留苏热潮的时代背景79

二、留苏学生的派遣过程81

三、留苏学生的留学情况106

第二节 国民政府治辖下的中苏教育交流117

一、苏俄教育思想的译介传入117

二、苏联支持下的军事教育122

三、民国时期的俄语教育125

四、其它领域的教育交流活动135

第三节 中国共产党领导下的中苏教育交流148

一、中共教育事业的苏联影响148

二、留苏教育的延续159

第三章 共和国初期的中苏教育交流167

第一节 建国初期中苏教育交流的演进程序168

一、历史准备168

二、热潮初起172

三、“蜜月”欢度174

四、热潮遽退177

第二节 建国初期中苏教育交流的主要内容179

一、两国留学生的互派179

二、两国教育团组往来188

三、苏联教育专家来华191

四、苏联教育书籍译介203

五、两国高校校际交流209

第三节 建国初期中苏教育交流的时代特点211

一、不对等性明显211

二、政治色彩浓烈212

三、全方位的渗透215

四、由反思而批判218

第四节 建国初期苏联教育对中国教育的影响219

一、新型学制的确立219

二、教育内容的更新226

三、教学组织与方法的改进228

第四章 “文革”至苏联解体时期的中苏教育交流229

第一节 历史背景与中国有关政策调整230

一、中苏关系背景的变换230

二、中国留学政策的调整234

第二节 中苏教育交流的复苏轨迹240

一、中苏教育交流的中止期（1967－1982）240

二、中苏教育交流的逐渐恢复期（1983－1988）243

三、中苏教育交流的正常发展期（1989－1991）246

第三节 中苏教育交流的主要内容249

一、留学人员往来249

二、教育团体互访252

三、教育书籍引译255

第四节 中苏教育交流的时代特点259

一、通过“间接”了解苏联教育来打开局面260

二、语言文字学习是教育交流的突破口265

三、高中等教育层面为教育交流主流域266

四、政府官方交流是教育交流的主渠道266

第五章 苏联解体后的中俄教育交流268

第一节 中俄教育交流的历史背景269

一、中俄政治外交关系的建立269

二、中国对外教育政策的完善270

第二节 中俄教育交流的进展趋向279

一、中俄教育交流的上升时期（1992－1999）280

二、中俄教育交流的发展时期（2000－2005）282

三、中俄教育交流的提速时期（2006－）285

第三节 中俄教育交流的主要内容287

一、两国留学生的互派287

二、教育团组及人员的往来291

三、译印苏俄教育书籍和研究苏俄教育专著291

四、语言文字交流与学习297

五、高校展与高教论坛300

六、中俄大学校长论坛302

七、中俄大学生艺术节303

八、中俄中小学生夏、冬令营306

九、两国高校间联合办学308

第四节 中俄教育交流的主要特点311

一、自费生为留俄生主体311

二、教育交流渠道多样化312

三、教育交流领域多层化313

四、教育交流内容多元化314

主要参考文献316

后记335