高等教育与社会发展论丛 疏离与回归 社会转型期高校师生冲突及调适【2025|PDF|Epub|mobi|kindle电子书版本百度云盘下载】

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第一章 导论1

第一节 研究背景与选题缘由1

一、研究背景1

二、选题缘由12

第二节 文献综述与问题提出13

一、文献综述13

二、问题提出38

第三节 研究目的与意义40

一、研究目的40

二、研究意义41

第四节 研究思路与方法44

一、研究思路44

二、研究方法46

第二章 社会转型期高校师生冲突及调适研究的理论探讨47

第一节 社会转型期高校师生冲突及调适研究的核心概念47

一、社会转型47

二、高校师生关系50

三、高校师生冲突55

四、高校师生冲突调适75

第二节 社会转型对高校师生冲突的影响83

一、社会转型期中国社会的特点83

二、社会转型期高校师生冲突加剧的必然性92

第三节 社会转型期高校师生冲突及调适研究的理论基础98

一、社会变迁理论99

二、组织冲突理论101

三、交往理论104

第三章 高校师生冲突现状调查分析109

第一节 调查目的109

第二节 调查方法109

一、调查方式与对象选择109

二、调查对象分布及特征111

三、调查统计与分析方法114

第三节 调查结果与分析114

一、高校师生冲突的总体状况114

二、高校师生个体特征对师生冲突的影响分析130

第四节 高校师生冲突调查的基本结论142

一、社会转型期高校师生冲突已广泛存在，具有一定的严重性142

二、社会转型期高校师生冲突有其自身特点，具有一定的独特性142

三、高校师生冲突与师生个体特征紧密相关，具有一定的复杂性143

第四章 社会转型期高校师生冲突形成的原因144

第一节 高校师生冲突的社会原因144

一、市场经济的趋利性导致师生功利主义，引发高校师生冲突145

二、政治民主化增强学生主体与权利意识，激发高校师生冲突149

三、社会文化多元化加大师生文化异质性，诱发高校师生冲突153

四、信息网络技术发展消解教师教育权威，促发高校师生冲突160

第二节 高校师生冲突的学校原因167

一、高校组织社会角色偏差加剧师生冲突168

二、高校内部管理制度缺陷导致师生冲突177

三、高校教育教学模式落后激化师生冲突186

第三节 高校师生冲突的师生原因194

一、师生角色认同分歧，角色行为期望错位196

二、师生之间沟通不畅，相互信息交流不足199

三、师生认知归因偏差，个性心理特征缺陷204

四、师生情感关系淡漠，相互理解尊重缺乏208

五、教师教学行为失范，学生学习行为越轨213

第五章 高校师生冲突的功能分析221

第一节 高校师生冲突功能的二重性221

一、高校师生冲突的功能具有二重性221

二、高校师生冲突功能二重性的影响因素224

第二节 高校师生冲突的消极功能229

一、影响师生事（学）业发展，损害师生身心健康229

二、妨碍教学活动进行，阻碍教学目标实现231

三、降低高校组织效能，干扰学校正常发展232

第三节 高校师生冲突的积极功能233

一、推动教师专业发展，促进学生的社会化233

二、改善师生交往状态，促使师生关系重构235

三、催生新的规范制度，激发高校组织变革237

四、释放不良情绪压力，保持师生心理平衡240

第六章 社会转型期高校师生冲突的调适242

第一节 高校师生冲突调适的目标242

一、高校师生冲突调适目标的作用243

二、高校师生冲突调适目标的内容243

第二节 高校师生冲突调适的原则247

一、适度冲突原则247

二、公平合理原则248

三、合作共赢原则250

四、多元共识原则251

五、刚柔相济原则253

第三节 高校师生冲突调适的机制256

一、价值引导机制256

二、诉求表达机制257

三、利益协调机制259

四、冲突调控机制261

五、激励约束机制262

六、心理疏导机制263

第四节 高校师生冲突调适的策略265

一、社会调适266

二、学校调适273

三、师生自我调适285

结论与展望300

一、主要结论300

二、创新之处302

三、研究展望303

参考文献305

附录322