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第一章 素质教育与校内考试改革1

第一节 素质教育1

一、素质教育的背景2

二、素质与中小学素质教育6

三、我国中小学实施素质教育的现状12

第二节 素质教育与校内考试14

一、一般教育考试的功能和地位15

二、素质教育中校内考试的必要性18

第三节 校内考试必须改革20

一、传统校内考试的弊端20

二、校内考试改革的前景24

第二章 素质教育考试探析30

第一节 素质教育考试的含义30

一、素质教育考试的概念30

二、素质教育考试的种类32

三、素质教育考试的内容要素35

第二节 素质教育考试的理论基础43

一、教育基础理论44

二、心理科学52

三、教育评价及相关理论56

四、系统科学67

第三节 素质教育考试的基本原则70

一、督导性原则71

二、激励性原则74

三、科学性原则74

四、规范性原则76

第三章 素质教育考试的目标体系78

第一节 素质教育考试目标分类的理论基础78

一、布卢姆教育目标分类理论78

二、加涅学习目标分类理论82

三、教育目标研究的发展趋势85

第二节 素质教育考试目标体系的建构87

一、建构素质教育考试目标体系的原则88

二、建构素质教育考试目标体系的思路88

三、素质教育考试目标分类体系92

第三节 素质教育考试目标的编制技术95

一、教育目标的表述方式95

二、考试目标表述的要求102

三、考试目标的编制程序105

第四节 素质教育考试目标举例107

一、文科考试目标编制的例证108

二、理科考试目标编制的例证109

第四章 素质教育考试的设计116

第一节 素质教育考试的设计原则116

一、制定素质教育考试设计原则的意义117

二、素质教育考试设计的原则117

第二节 素质教育考试形式的规划120

一、书面笔答考试121

二、实验操作考试124

三、口头作答考试126

四、人机对话考试127

五、综合素质考试128

第三节 素质教育考试的试卷设计130

一、试卷设计的基本要求130

二、试题的编制133

三、试卷的生成146

第四节 题库建设147

一、遵循教学目标和考试目标148

二、试题的选配与审定150

三、题库的使用和效能153

第五节 素质教育考试设计实例155

一、小学语文课堂评价155

二、小学数学测试评价157

三、初中英语口语校内考试设计159

四、高中物理实验校内考试设计167

五、研究性课程172

第五章 素质教育考试的实施178

第一节 素质教育考试的实施过程178

一、实施原则178

二、实施程序180

第二节 素质教育考试的实施策略187

一、有效测评学生素质的策略187

二、促使学生水平正常发挥的策略189

三、维护考试公平公正的策略194

第三节 常用的实践能力考试的实施200

一、综合实践活动课的考试200

二、特长考试206

三、实验操作考试210

第四节 素质教育考试中现代化技术的应用217

一、计算机管理系统217

二、阅卷机系统218

三、试卷分析系统221

第六章 素质教育考试信息资源的开发与利用223

第一节 素质教育考试的信息资源223

一、对素质教育考试信息资源的理论认识223

二、素质教育考试信息的类别及来源226

第二节 素质教育考试信息资源的开发230

一、考试信息资源开发的基本内涵230

二、考试信息资源开发的目的与功能231

三、考试信息资源开发的技术234

第三节 素质教育考试信息资源的使用246

一、使用素质教育考试信息资源的原则246

二、使用素质教育考试成绩的内容与方法248

第四节 素质教育考试成绩评定方法与规范的探索253

一、评定考试成绩的探索254

二、考试成绩评定方法改革的实践256

三、对考试成绩评定方法改革的评述264

第五节 利用素质教育考试信息的探索266

一、充分运用考试信息，改进教学工作267

二、充分运用考试信息，改进教学评价278

附录 研究性课程考试附表286

附表1课题研究方案（缩简表）286

附表2课题设计方案评审表（课题指导教师及评审组）（缩简表）287

附表3学生访谈记录表（缩简表）288

附表4社会调查报告表（缩简表）289

附表5课题阶段性研究情况记录表（缩简表）290

附表6课题进展情况中期汇报表（缩简表）291

附表7课题结题报告（缩简表）292

附表8课题成绩小组评定表（缩简表）293

附表9课题终结性评价（缩简表）294