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第一编 教育论2

第一章 教育学与教育概述2

第一节 教育学概述2

一、教育学的研究对象2

二、教育学的学科性质和特点2

三、教育学的形成与发展3

四、学习教育学的意义7

五、怎样学习教育学8

第二节 教育概述9

一、教育的定义9

二、教育的构成要素11

三、教育的本质12

四、教育的质的规定性13

五、教育的发展历程14

第二章 教育与社会17

第一节 教育与政治的关系17

一、政治制约着教育17

二、教育的政治功能18

第二节 教育与经济的关系20

一、经济制约着教育20

二、教育的经济功能22

第三节 教育与文化的关系23

一、社会文化对教育的制约和影响23

二、教育的文化功能24

第四节 教育与人口的关系25

一、人口对教育的影响和制约25

二、教育的人口功能26

第五节 教育的相对独立性27

一、教育对社会的作用具有能动性28

二、教育的存在具有必然性28

三、教育具有自身的质的规定性28

四、教育具有继承性28

五、教育与社会发展具有不平衡性29

第六节 教育在我国社会主义建设中的作用29

一、提高劳动者素质29

二、培养科技人才30

三、促进社会主义精神文明建设31

第三章 教育与人32

第一节 人的身心发展概述32

一、人的发展的内涵32

二、人的身心发展的动力33

第二节 影响人身心发展的因素34

一、遗传素质在人的发展中的作用34

二、环境在人的发展中的作用37

三、主观能动性在人的发展中的作用38

四、实践活动在人发展中的作用38

五、教育在人发展中的作用39

第三节 教育必须适应人身心发展规律41

一、教育要适应人身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展41

二、教育要适应人身心发展的阶段性，根据学生年龄阶段的特点，选用适当的教学内容和方法42

三、教育要适应人身心发展的不均衡性，抓住学生身心发展的关键期及时施教43

四、教育要适应人身心发展的个别差异性，做到因材施教44

第四章 学校教育制度45

第一节 学校教育制度概述45

一、学校教育制度的概念45

二、学校教育制度建立的依据45

第二节 我国的学校教育制度47

一、我国学制的演变47

二、我国当前的学制改革49

第三节 世界各国学制改革的趋势51

一、重视幼儿教育，并将其纳入学制系统52

二、入学年龄提前，义务教育年限延长。52

三、普通教育和职业教育朝着综合和统一的方向发展53

四、调整高等教育结构，高等教育的类型日益多样化53

五、终身教育受到普遍重视54

第五章 教育目的55

第一节 教育目的概述55

一、教育目的的概念55

二、教育目的的功能56

三、教育目的的社会制约性57

四、教育目的的价值取向57

第二节 我国的教育目的58

一、我国社会主义教育目的的理论基础58

二、我国的教育目的60

第三节 我国全面发展教育的组成部分62

第四节 素质教育的基本理论66

阅读材料：中学的使命69

第六章 教育改革71

第一节 基础教育课程改革的背景和动因71

一、基础教育课程改革的必要性71

二、当前整个时代发展的重要特征对基础教育提出的新要求72

三、基础教育课程改革是我国政治、经济发展的客观需要74

四、我国基础教育存在的问题要求进行改革74

五、世界各国课程改革的特点对我们的启示76

第二节 课程改革的任务和目标77

一、基础教育课程改革的总目标77

二、基础教育课程改革的任务78

三、基础教育课程改革的目标78

第三节 基础教育课程改革基本理念81

一、关注学生作为“整体的人”的发展81

二、统整学生的生活世界与科学世界82

三、寻求学生主体对知识的建构83

四、创建富有个性的学校文化。84

阅读材料：85

第四节 基础教育课程改革对教师的挑战85

一、新课程对教师角色的期待86

二、新课程对教师行为的要求88

阅读材料：“蝴蝶”的启示90

第二编 主体论92

第七章 学生92

第一节 学生的本质特征与教育92

一、学生的本质特征92

二、学生的年龄特征与教育94

阅读材料（一）：儿童在生活中所学到的99

阅读材料（二）：培养学生独立性、自主性的基本原则99

第二节 学生的权利和义务100

一、学生的权利100

二、学生的义务101

三、学生权利和义务的特点102

第八章 教师103

第一节 教师职业的产生与发展103

一、教师职业的产生与发展103

二、教师的地位和作用104

三、教师劳动的特点105

阅读材料：教师的作用是什么——对教师隐喻的分析107

第二节 教师的权利和义务107

一、教师的权利108

二、教师的义务108

三、教师权利和义务的特点108

四、《中华人民共和国教师法》规定教师权利和义务的意义109

第九章 师生关系110

第一节 师生关系概述110

一、师生关系的含义110

二、师生关系的特点分析110

三、师生关系的类型111

第二节 良好师生关系的特征113

一、良好师生关系的特征113

二、不同师生关系模式及其对学生的影响114

第三节 良好师生关系的构建115

一、转变观念，提高认识115

二、提高能力，正确对待116

三、运用策略，深入交往117

第十章 教育科研与教师专业发展118

第一节 教育科研概述118

一、教育科研的内涵118

二、教育科研的意义119

第二节 教育科研的一般过程120

一、选题120

二、查阅文献121

三、制订研究计划122

四、搜集并整理资料122

五、分析研究123

六、撰写报告123

第三节 教育科研的基本方法124

一、教育观察法124

二、教育调查法126

三、教育实验法127

四、行动研究法129

第四节 教育科研成果的表述130

一、教育科研成果表述的意义130

二、教育科研成果的表述类型131

三、教育科研成果表述的基本要求132

四、研究报告的基本格式133

五、教育科研论文及其基本结构134

第五节 教师专业成长136

一、教师职业专业化的提出136

二、教师的专业结构构成137

三、教师专业发展的阶段与阶段性特征141

四、影响教师专业发展的因素146

五、教师专业发展的途径147

阅读材料（一）：美国学生眼中的好教师147

阅读材料（二）：竟有这样的教师148

阅读材料（三）：留一只眼睛给自己148

本章参考文献149

第三编 课程与教学论152

第十一章 课程152

第一节 课程概述152

一、课程概念152

二、影响课程发展的因素153

三、课程流派154

四、课程类型156

第二节 课程计划、课程标准、教材和课程资源159

一、课程计划159

二、课程标准161

三、教材162

四、课程资源162

阅读材料：“错误”也是课程资源163

第三节 校本课程开发164

一、校本课程概述164

二、校本课程开发165

三、校本课程开发的主体、方式与范围166

四、校本课程开发的程序167

第十二章 教学（一）168

第一节 教学的原理168

一、教学的概念168

二、教学与相关概念的关系169

三、教学的地位170

四、教学的实质170

第二节 教学的规律171

一、教学相长性规律172

二、教学与发展相统一的规律173

三、教学教育性规律173

第三节 教学的原则174

一、教学原则概述174

二、中小学常用的教学原则176

阅读材料：我国学者提出的教学原则体系介绍180

第四节 教学方法181

一、教学方法的概念181

二、中小学常用的教学方法181

阅读材料：当代流行的教学方法介绍——六步教学法185

三、学生学习方式的转变186

四、选择、确定教学方法的依据189

阅读材料：《翠鸟》一课的不同上法190

第十三章 教学（二）192

第一节 教学组织形式192

一、教学组织形式的意义192

二、教学的基本形式——班级授课制192

第二节 教学工作基本环节195

一、备课195

二、上课198

阅读材料：教师提问“八要八不要”的原则202

阅读材料：新课程下一堂好课的标准206

三、作业的布置与批改207

四、课外辅导208

五、学业成绩的检查与评定208

第三节 说课的基本理论209

一、说课概述209

二、说课的主要内容210

三、说课应注意的问题212

本章参考文献213

第四编 德育论216

第十四章 德育216

第一节 德育概述216

一、德育概念216

二、品德与道德217

三、德育的任务与内容218

第二节 新时期青少年思想品德的特点与德育222

一、新时期青少年思想发展的特点222

二、当前学校德育的特点与趋势224

第三节 德育过程分析226

一、德育过程是一个师生共同建构人生价值和生存意义的过程227

二、德育过程是一个理性认识与情感体验有机整合的过程227

三、德育过程是一个促进学生人格完善的教育过程227

四、德育过程是一个认知与行动融通的过程228

五、德育过程是一个师生不断解决认知冲突和行为矛盾的过程228

六、德育过程是一个学生社会化的过程228

第四节 德育原则229

第五节 德育的主要方法和途径233

一、德育方法233

二、德育途径235

本章参考文献236

第十五章 班主任工作238

一、班主任工作概述238

二、班主任工作的内容和方法240

阅读材料：242

阅读材料：班主任的领导风格对学生的影响251

案例：给老师的一封信252

本章参考文献252

参考文献253