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卷首语：知识文明文化的视界1

自序：家庭文化追求文明的晶体3

第一章 绪论3

第一节 家庭文化学的学科性质与任务3

一、家庭文化学重在提升人性的美德3

二、家庭文化学的主旨是文化育人4

三、家庭文化学铸就精神与信仰5

第二节 家庭文化学的研究对象与方法6

一、家庭文化学的研究对象6

二、家庭文化学的研究方法7

第三节 家庭文化学的逻辑结构与途径9

一、家庭文化承载的主体10

二、家庭文化承载的内容12

第四节 建构家庭文化学的历史必然性14

一、建构家庭文化学之意义15

二、建构家庭文化学的历史必然性16

第二章 家庭文化的哲学思辨20

第一节 家庭文化的特点辨析20

一、家庭文化的发展性20

二、家庭文化的引领性21

三、家庭文化的抽象性23

四、家庭文化的审美性24

第二节 家庭文化的价值与功能26

一、家庭文化的价值28

二、家庭文化浸润的作用29

三、家庭文化的功能30

四、家庭文化对兴趣的培养31

五、家庭文化价值与功能的意义32

第三节 家庭文化的美学品格35

一、家庭文化的美即育人取向思想的完善37

二、理性的育人取向表现为感性的形式美39

第四节 家庭文化的美学范畴41

一、家庭文化的文与质41

二、家庭文化的形与神43

三、家庭文化的刚与柔44

第五节 家庭文化与社会文化、学校文化的辨析45

一、家庭文化和社会文化的区别与联系46

二、家庭文化和学校文化的区别与联系47

第三章 家庭文化的核心理念49

第一节 家庭文化的核心理念49

一、文化育人确立了家庭核心价值体系51

二、文化育人拉开了家庭文化价值取向52

第二节 家庭文化育人四要素54

一、德行之培育54

二、礼仪之养成56

三、智慧之重塑57

四、学问之启迪59

第三节 家庭文化的目的链60

一、家庭文化育人匡复人性62

二、家庭文化育人历练品格64

三、家庭文化育人培植诚实68

四、家庭文化育人铸就勇敢70

五、家庭文化育人炼就气质72

第四节 家庭文化育人提升生命质量74

一、以文化育人新视角界定素质教育的内涵74

二、文化育人是提高国民素质的必要途径75

三、文化育人创新了素质教育“尚德”的核心价值观77

第四章 夫妻文化81

第一节 夫妻文化讲“爱”的艺术81

一、把握甜蜜爱情的思考83

二、思想置于爱情的价值85

第二节 夫妻文化四大哲学思考87

一、“信”字内涵的哲学思考87

二、“和”字内涵的哲学思考89

三、“责”字内涵的哲学思考90

四、“携”字内涵的哲学思考92

第三节 夫妻文化六种经营意识94

一、夫妻之间人格平等意识的把握94

二、建构夫妻之间沟通的技巧与艺术97

三、夫妻之间培养共同情趣的意识99

四、夫妻之间共同愿景塑造的意识101

五、夫妻之间性爱、情爱文化的构建104

六、夫妻之间平淡中追求美的意识106

第四节 家庭文化公约109

一、父亲文化公约109

二、母亲文化公约110

三、子女文化公约111

四、《家庭文化公约》的社会意义111

第五章 父亲文化116

第一节 父亲文化重“道”的原则116

一、理性的使命116

二、方向的引领117

三、阳刚的铸就119

第二节 父亲文化四大哲学思考120

一、“从”字育人内涵的哲学思考120

二、“比”字育人内涵的哲学思考121

三、“北”字育人内涵的哲学思考122

四、“化”字育人内涵的哲学思考123

第三节 父亲文化八种职业意识124

一、设立明确方向和成长的目标125

二、对孩子成长要把握精神引领125

三、理性地制定孩子的成长规划126

四、培养孩子的沟通能力127

五、关键时期做出前瞻性的决定129

六、教育子女戒除浮躁把握人性129

七、培养孩子兴趣关注孩子个性130

八、倾听家庭成员声音理性豁达131

第四节 男性文化气概修炼三境界133

一、男性文化气概修炼三境界内涵133

二、解读男性文化气概修炼三境界134

第六章 母亲文化148

一、母亲厚德载物的美德148

二、母亲知书达礼的美德149

三、母亲温柔贤惠的美德150

第一节 母亲文化厚“德”的原则147

第二节 母亲文化四大哲学思考153

一、“德”字育人内涵的哲学思考153

二、“言”字育人内涵的哲学思考154

三、“容”字育人内涵的哲学思考155

四、“功”字育人内涵的哲学思考156

第三节 母亲文化八种职业意识157

一、不流俗思想价值观的表达157

二、对现实高效率的感知158

三、包容宽厚愉悦他人的能力159

四、保持独立营造宁静精神场161

五、追求理性和道德教育理念162

六、对自己和生活保持新鲜感164

七、保持亲情友情、乐于助人165

八、能承受欢乐与忧伤的品格168

第四节 女性文化气质修炼三境界170

一、女性文化气质修炼三境界内涵171

二、解读女性文化气质修炼三境界172

第七章 子女文化183

第一节 子女文化崇“孝”的原则183

一、“孝”作为伦理基础的文化意义184

二、“孝”原则的历史内涵186

三、“孝”原则在构建子女文化中的当代表现188

第二节 子女文化四大哲学思考190

一、“敬”字内涵的哲学思考190

二、“信”字内涵的哲学思考192

三、“真”字内涵的哲学思考194

四、“乐”字内涵的哲学思考195

第三节 男孩、女孩的个性培养197

一、男孩个性的培养198

二、女孩个性的培养202

第四节 子女文化培养中八种成长意识的塑造207

一、对世界富有好奇心，有探索世界奥秘的欲望208

二、保护孩子的想象力，发展创新能力209

三、培养孩子责任心，提升孩子责任感211

四、生命意识的教育214

五、把握读书的技巧，享受读书的快乐216

六、培养公德意识，提升生命质量219

七、培养理性思维，用前瞻意识规划人生220

八、学会与人合作培养领导能力224

第八章 家庭静态环境与动态环境文化230

第一节 家庭动态环境文化建设230

一、当下家庭动态环境文化的局限与偏颇231

二、家庭动态环境文化建设的意义232

三、家庭动态环境文化建设涵盖的范围234

第二节 家庭静态环境文化建设242

一、家庭静态环境文化的影响243

二、家庭静态文化建构的理性思考245

三、家庭静态文化建构的理念247

第九章 家庭文化“尚德”的意义252

第一节 德，是一种远行的能力252

一、“德”是一种远行能力253

二、“德”之能力的内涵254

第二节 “尚德”是家庭文化的核心价值观256

一、“尚德”与家庭文化256

二、“尚德”核心价值观的确立258

第三节 仁德是“德”的第一要义259

一、仁是德的核心260

二、仁德在“德”中处于首要位置262

第四节 “尚德”精神修炼三境界263

一、“尚德”精神修炼三境界内涵263

二、解读“尚德”精神修炼三境界264

第十章 家庭文化浸润中外比较275

第一节 思辨中国家庭文化的未来之路275

一、世界文明背景下的多元文化性275

二、中国家庭文化价值的科学性276

第二节 德国家庭文化的价值取向278

一、传统文化影响下的家庭教育279

二、先进的家教理念279

第三节 日本家庭文化的教育取向281

一、日本家庭文化的教育基础281

二、日本家庭文化的价值取向283

三、日本家庭教育的特征284

第四节 美国家庭文化的价值取向285

一、教育立国与教育创新285

二、美国的家庭教育观286

三、美国家庭的教育取向287

第五节 中西伦理思想及宗教意识比较288

一、中国伦理的开发是理性的深刻290

二、西方宗教的诞生是个体灵魂的精神292

三、儒、释、道是中国传统文化的宗教293

四、中西文化的差异及其文明的表征294

第十一章 用文化的方式打造有灵魂的家庭教育296

第一节 中国当代家庭教育文化的构建296

一、社会转型需要家庭文化的跟进297

二、文化育人需要理论和实践的结合298

三、创新家庭文化学的哲学思考299

第二节 时代呼唤家庭教育家301

一、家庭教育家的文化意识301

二、家庭教育家的历史地位310

三、家庭教育家的时代使命315

结束语：319

文化育人文明美德文化兴国文化天下319

文化育人是理念的设计320

文明美德是习惯的宝藏321

文化兴国是战略的思考323

文化天下是胸襟的境界324

附录1：诺贝尔奖获得者家庭文化浸润330

第一节 爱因斯坦的家庭文化浸润330

一、引领孩子成长是父亲的崇高使命331

二、培养孩子的好奇心体现父爱理性333

三、父爱理性铸成执著、坚韧的品格334

第二节 泰戈尔的家庭文化浸润336

一、父爱以理性挖掘孩子的兴趣337

二、父爱的视野决定教育的质量338

三、家庭文学氛围铸就文坛巨匠339

第三节 居里夫人家庭浸润的文化341

一、家庭文化对居里夫人的影响341

二、科学上的成就与家庭的幸福344

附录2：人性与理性347

附录3：主要参考书目352