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卷首语1

第一编 新课堂教学全新而又丰富的内涵3

第一章 新课堂教学的基本理念5

第一节 以学生发展为本的理念5

第二节 “教”为“学”服务的理念12

第三节 “教”与“学”互动的理念16

第四节 整合与个性化并举的理念20

第二章 新课堂教学的基本特征26

第一节 生活课堂26

第二节 开放课堂33

第三节 和谐课堂39

第四节 智慧课堂48

第五节 生成课堂55

第六节 信息课堂62

第二编 新课堂教学背景下教师专业素质要求69

第三章 新课堂教学背景下教师职业道德与师德修养71

第一节 爱，是教师工作特殊要求71

第二节 新时代赋予师德新的内涵76

第三节 新时代教师的职业特点80

第四章 新课堂教学背景下的教师专业发展90

第一节 新课堂教学背景下的教师专业发展90

第二节 教师专业发展的阶段94

第五章 新课堂教学背景下教师教学的基本能力98

第一节 厚实而丰富的知识基础98

第二节 科学的教学设计能力101

第三节 娴熟的课堂教学能力104

第四节 灵活的课堂驾驭能力111

第五节 知识更新和创新的能力116

第六节 扎实的教育科研能力120

第七节 吸引学生的人格魅力123

第三编 教师在新课堂教学研究中成长127

第六章 新课堂教学内容的研究129

第一节 “教历”，对自己备课、上课的研究129

第二节 教学管理行为的研究131

第三节 新课堂教学过程中师生关系的研究152

第四节 新课堂教学中接受学习与发现学习的关系研究159

第五节 新课堂教学中预设与生成关系的研究173

第六节 新课堂教学中基础与创新关系的研究177

第七章 新课堂教学研究方式的研究180

第一节 备课方式的研究180

第二节 说课方式的研究188

第三节 评课方式的研究203

第四节 案例方式的研究214

第五节 课题方式的研究230