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第一章 宇航员和领导者1

领导的起源27

良好的素质和领导“培养”27

“良好素质”的起源27

成功与良好的素质27

失败与良好素质27

有关良好素质的思考27

公司的适者生存27

两种取其一的观点27

从“适者生存”到“适者培养”27

第二章 脱轨的阴谋27

未被提出的其他原因77

盲点会起作用77

持续的成功导致傲慢自负77

坏运气及对它的反应77

每一个优点都可能转化成弱点77

一个恰当的事例77

搭设舞台77

第三章 作为领导的经历77

才华横溢77

出轨的动力77

缺点与成功77

雄心77

个人魅力77

忠诚与献身精神77

成绩记录77

第一个冒名顶替者：成功77

正规的培训规划105

工作以外的事件105

艰难105

其他人105

为工作配备人员105

实践的前景105

跨国任务105

什么经历？105

第四章 商业战略与领导培养105

培训105

范围变化105

彻底转变105

开始一种生活105

初次管理105

早期工作105

任务105

重要的培养经历105

什么使经历有用？105

特别计划和任务105

培养干涉在何处最有效139

第五章 确认：“天赋”是什么139

把战略转换成培养需要：一个事例的研究从战略到领导技能挑战从挑战到培养经历一般经历的类似点寻找经历战略和领导培养139

把事业战略转换成培养行为139

“学校”和脱轨类型139

适应未来的技能139

关于跨领域调动139

错过的培养机会139

公司“学校”的一个事例139

认清已有的进程139

第六章 谁得到怎样的工作：培养的核心177

产生学习的背景177

一种冒险意识177

从经历中学习更多的人177

认可的代价177

终态谬误177

界定天赋的终态177

一个关于天赋的故事177

对领导天赋的早期确认177

实用主义观点201

连续计划是一种培养技巧201

培养是游击队201

对培养的评价201

推论201

第七章 培养的催化剂201

催化剂3：支持变革229

第八章 使领导培养成为一项战略优势229

催化剂229

催化剂2：提供激励和资源229

催化剂1：增加信息229

为什么人们不转变？229

有关战略的领导培养的事例255

一个培养领导天赋的总模式255

一个规定的模式255

战略255

天赋255

调动的技巧255

催化剂255

培养的基础255

附录 管理你自己的发展255

表格总录297